TEKNOLOGI PEMBELAJARAN - SUMBER DAYA BERBASIS PEMBELAJARAN

SUMBER DAYA BERBASIS PEMBELAJARAN

Teknik pembelajaran berbasis sumber daya dimulai di Inggris pada tahun 1975 di Fort Lembar Merah, Bristol. The Resourcebased pembelajaran melibatkan dua kegiatan:

(i) Produksi Bahan

(ii) efektivitas Material

Sumber pembelajaran berbasis didasarkan pada gagasan bahwa siswa harus terlibat dalam merancang dan pemantauan yang relevan kegiatan untuk diri mereka sendiri daripada untuk menunjang pendekatan berpusat pada guru. Bentuk paling sederhana dari berbasis sumber daya belajar adalah perluasan jasa perpustakaan sekolah yang ada ke dalam bidang audiovisual biasanya tanpa pendidikan teknologi. WJ. Carr telah menyatakan tujuh hipotesis yang akan dibahas dalam konteks ini.

Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Programmed

Ilmu pengetahuan dan teknologi telah merevolusi hampir kehidupan manusia dan telah menyentuh hampir semua aspek perilaku manusia. Pendidikan tidak mampu untuk tetap jauh dari kontribusi mereka yang kaya. Istilah-istilah seperti 'teknologi pendidikan', 'pendidikan engineering '... tidak baru sekarang- hari dan dalam konteks inilah Belajar Programmed telah datang sebagai aplikasi dari ilmu perilaku dan teknologi bersama-sama untuk bidang pendidikan. Menurut G.B. Shan dan OS. Dewal (1970)

"Teknologi Pendidikan mengacu pada pengembangan satu set metode sistematis dan pengetahuan praktis merancang, operasi dan pengujian sekolah sebagai sistem pendidikan. Teknologi pendidikan, dalam pengertian ini, adalah rekayasa pendidikan. Itu mengacu pada banyak disiplin ilmu. Dalam lingkungan baru yang kemajuan teknologi telah membawa pendidikan, banyak masih harus dilakukan untuk membantu para guru mengadopsi tujuan-tujuan baru dan menjadi akrab dengan teknik mengajar yang baru.

Satelit Instruksional Percobaan Televisi ( SITE )

Satelit Percobaan Televisi Instruksional ( SITE ) telah digembar-gemborkan munculnya televisi untuk pengembangan dan pendidikan di India . Juga , dengan mengadopsi sistem satelit ini , India akan menyusul negara-negara berkembang dalam menggunakan  teknologi komunikasi canggih .

Alasan di balik SITE adalah memanfaatkan dampak visual TV untuk sosial dan ekonomi kemajuan . Menurut perjanjian yang ditandatangani oleh Pemerintah India , Departemen Energi Atom dan Amerika Serikat National Aeronautics and Space Administration ( NASA ) pada tahun 1969 , ketika SITUS muncul menjadi ada, pendidikan adalah

Tujuan sekunder dari proyek . Namun sekarang , dari empat jam waktu transmisi , satu setengah jam akan dikhususkan murni untuk pendidikan selama 6 sampai 12 % tahun dan prioritas guru mereka telah terlibat karena waktu harus digunakan di pagi hari . Akan ada empat menit sesi 22 % dalam empat bahasa ( bahasa Hindi , Oria , Telugu dan Kannada ) : anak tidak akan bingung dengan dua saluran audio. Percobaan TV pendidikan untuk anak-anak kurang mampu / pedesaan sedang dilakukan di Pegunungan Rocky AS di Pantai Gading dan di Kepulauan Samoa . Dalam evaluasi Samoa proyek keuntungan pembelajaran oleh anak-anak yang ditemukan menjadi minimal Namun , keuntungan yang signifikan yang diamati pada mereka kemampuan untuk menangani bahasa Inggris . Ini keuntungan belajar ini disebabkan oleh fakta bahwa pengantar TV Inggris. Idenya adalah bahwa jika kita memiliki wawasan dari kegagalan tersebut , mengapa tidak memeriksa mereka untuk keuntungan kita ?

(a) audio-Aids 

  Audio-bantu berarti sumber-sumber di mana hanya organ pendengaran yang digunakan yaitu, pengetahuan yang diperoleh terutama melalui telinga, baris berikut, utama audio bantu diberikan:

• Radio.
  Kisah kelahiran radio dimulai dari tahun 1883. Dalam kehidupan modern, radio telah mengembangkan begitu banyak yang sekarang memiliki menjadi kebutuhan kita. Radio memberikan pengetahuan peristiwa terbaru dan informasi secara bersamaan untuk semua siswa menjalani off tempat. Hal ini membangkitkan rasa ingin tahu belajar hal-hal baru dalam diri para siswa. Radio menyediakan berbagai tugas dan pidato pendidik terkemuka kepada siswa tentang masalah-masalah nasional dan internasional untuk mendengar. Ini mengembangkan perasaan internasional di antara mereka. Program seniman terkenal dan musisi juga siaran dari radio. Program-program ini menyediakan mereka dengan pendidikan dalam musik. Singkatnya, radio menciptakan minat murid mengenai setiap bangsa dan kegiatan masyarakat bahwa bangsa. Ini memperluas pengetahuan umum mereka. Dalam kulit biji, radio memiliki kepentingan khusus di bidang modern pendidikan. Oleh karena itu, hampir semua sekolah memiliki individu sendiri radio-set mereka.

•  Gramofon dan Linguaphone.
  Seperti radio, Gramophone dan Linguaphone juga perangkat pengajaran penting. Siswa yang diberikan pelatihan untuk pidato dan musik oleh gramofon ketika bahasa diajarkan oleh mengoreksi pengucapan mereka dengan bantuan Linguaphone. Oleh karena itu, guru harus menggunakan kedua perangkat pada saat mengajar sesuai kebutuhan.

•  Tape-recorder.
  Tape-recorder adalah instrumen baru. Dalam hal ini, siapa pun dapat mendengar rekaman suaranya. Dari sudut pandang ini, tape-recorder digunakan untuk mendengar ide-ide dari orang-orang besar, pidato para pemimpin dan musik dan puisi dari seniman terkenal di satu sisi, sementara di sisi lain, para murid dan guru juga dapat mendengar rekaman suara mereka. Hal ini membantu dalam meningkatkan mereka pengucapan dan penghapusan kesalahan mengenai efek suara.

 Ingat bahwa dengan menggunakan alat bantu audio-visual, hanya pengetahuan dan tujuan afektif dapat dicapai. Psikomotor tujuan tidak dapat dicapai dengan menggunakan mereka.

(b) Visual Aids

Arti dari Visual Aids. Visual bantu berarti sumber-sumber di mana hanya organ visual yang digunakan atau diterapkan yaitu, pengetahuan terutama dicapai melalui organ visual. Beberapa alat peraga adalah sebagai berikut:

• Objects Nyata.   Benda-benda yang sebenarnya berarti objek asli. Ini sebenarnya atau benda memotivasi organ-organ indera para murid dan mengembangkan kekuatan mereka observasi dengan memberikan kesempatan pengawasan dan pengujian. Ketika murid-murid melihat benda-benda nyata, menyentuh mereka dan rasa mereka, visual, rasa, sentuhan dan pendengaran kekuasaan mereka berkembang.
  Kekuatan-kekuatan atau bakat membantu dalam mengembangkan kekuatan mereka imajinasi. Ini berarti untuk mengatakan bahwa dengan menggunakan benda-benda nyata siswa memperoleh-berbagai jenis pengalaman yang lebih unggul pengalaman-pengalaman yang diberikan oleh orang lain. Oleh karena itu, guru harus mengumpulkan benda-benda nyata di museum sekolah sehingga bahwa ini dapat dipamerkan kepada siswa sesuai kebutuhan.

• Model.
  
  Model adalah bentuk miniatur benda nyata atau asli. Ini digunakan ketika benda-benda nyata yang baik di luar ketersediaan atau ini adalah ukuran besar sehingga ini tidak mungkin untuk dipamerkan di kelas, misalnya, gajah, kuda, mesin kereta api, pesawat dll Ini adalah ukuran sedemikian rupa sehingga ini tidak dapat disajikan benar-benar di dalam kelas.
  Oleh karena itu, model yang disajikan kepada siswa untuk pengetahuan tentang obyek tersebut. Ingat bahwa model harus salinan tepat dari benda nyata terlepas dari ukuran mereka. Jika model yang sangat dekat dengan benda-benda nyata dalam struktur, itu akan membantu guru untuk mencapai tujuan dengan mengembangkan kekuatan imajinasi para siswa.
  Dari sudut pandang ini, model terutama menguntungkan dalam memberikan pengetahuan kepada siswa tentang sejarah, geografis dan ilmiah fakta. Oleh karena itu, model yang disajikan sebelum murid harus sangat menarik.
  Karena, dalam model, panjang, napas dan tinggi terlihat jelas, maka, ini lebih berguna daripada gambar. Guru harus menyadarkan para murid mengenai dimensi sebenarnya dari benda-benda nyata sementara presentasi model. Ini akan menghindari pembentukan kesalahpahaman tentang benda nyata.

• Gambar.
  
  Gambar-gambar yang digunakan ketika baik benda-benda nyata maupun model mereka yang tersedia. Dengan kata lain, ketika ketersediaan benda nyata dan model mereka menjadi sulit, maka dalam situasi seperti ini, gambar yang digunakan. Ingat bahwa dalam gambar, sentuhan nyata dari objek nyata tidak terjadi. Masih gambar ini berguna dalam mengajar.
  Gambar iniNamun demikian, lebih murah daripada model dan benda nyata dan ini adalah mudah tersedia di pasaran. Ketika guru menyampaikan pengetahuan dengan bantuan gambar, perhatian murid tetap difokuskan pada pelajaran. Hal ini memungkinkan guru untuk mencapai tujuan berhasil.
  Ingat bahwa meskipun gambar harus digunakan dalam mengajar semua mata pelajaran, tetapi ini harus digunakan terutama dalam pengajaran geografi, sejarah, ilmu pengetahuan, bahasa, berkebun dan observasi alam dll Guru harus ikuti poin-poin berikut saat memilih gambar :

·           Gambar-gambar harus begitu tepat, berwarna dan menarik bahwa siswa menjadi akrab dengan ukuran dan bentuk benda-benda nyata.

·           Dalam gambar, hanya hal-hal yang relevan harus ditampilkan, jika poin-poin utama akan sisi-dilacak dan murid akan bingung.

·           ukuran gambar harus begitu besar sehingga setiap siswa yang duduk di kelas mungkin telah melihat dengan jelas tanpa kesulitan dan dapat mengamankan manfaat.

• Maps.
  Penggunaan peta sangat penting untuk mempelajari peristiwa sejarah utama, fakta geografis dan tempat. Meskipun readymade yang peta yang tersedia di pasaran, namun lebih baik jika guru mempersiapkan mereka sendiri dan menandai hanya hal-hal indah yang dibutuhkan.
  Ingat bahwa guru harus menulis nama, judul, arah dan simbol dll pada peta dan warna harus digunakan dengan imajinasi, pengalaman dan rasa artistik. Jika peta akan sia-sia.

•  Sketsa dan Diagram.
  Kadang-kadang, guru gagal untuk memperoleh benda-benda nyata, model, gambar dan peta. Kemudian, sedemikian situasi, guru harus menggambar sketsa dan diagram di papan tulis dengan kapur berwarna untuk membuat arti berbeda.
  Sketsa dan peta dapat digunakan untuk bahasa, geografi, sejarah, matematika dan ilmu pengetahuan dll Oleh karena itu, para guru harus memiliki kemampuan menggambar sketsa dan diagram sangat cepat.
  Karena, tidak ada biaya pada menggambar sketsa dan diagram, setiap guru harus berlatih menggambar sketsa dan diagram dengan cara yang menarik.

• Grafik.
  Grafik memiliki kepentingan sendiri. Dengan menggunakan grafik, pengetahuan tentang mata pelajaran seperti geografi, sejarah, matematika dan ilmu dll dapat disampaikan dengan mudah. Ingat bahwa dengan bantuan grafik pengetahuan iklim, budidaya dan lain-lain populasi dalam pelajaran geografi dapat disampaikan.
  Dalam sejarah, dapat digunakan dalam menanamkan pengetahuan tentang kemajuan kebebasan-perjuangan dan pembangunan di agama dan bidang politik. Demikian pula, banyak masalah dapat diselesaikan dengan menggunakan grafik dalam subjek matematika dan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, guru harus menggambar grafik dirinya sebagai perlu muncul saat mengajar berbagai mata pelajaran. Selain itu, ia harus mendapatkan grafik ini yang diambil dari murid.

•   Chart.
  Penggunaan grafik membantu dalam mencapai tujuan pengajaran. Grafik dapat digunakan dengan sukses dalam semua mata pelajaran seperti geografi, sejarah, ekonomi, kewarganegaraan, matematika dan ilmu pengetahuan dll
  Oleh karena itu, mengingat kebutuhan pelajaran, guru harus mempersiapkan grafik berukuran besar dan dia harus menggunakan dengan benar. Konten yang disajikan dalam grafik harus menarik, berani dan berukuran besar sehingga setiap siswa bisa tertarik terhadap grafik tersebut dan guru dapat menjelaskan dengan mudah.

•   Papan tulis hitam
  Papan tulis hitam berarti sepotong kayu hitam ukuran besar. Ukurannya adalah 48 "x 36". Hal ini digunakan di dalam kelas di saat mengajar. Selain itu, dapat digeser keluar dari kelas sesuai kebutuhan.
  Dalam era modern, papan berukuran 72 "x 48" ini juga terbuat dari semen di dinding. Kadang-kadang, papan kayu dari ukuran yang sama adalah tetap di dinding. Singkatnya, Papan tulis hitam ini sangat berguna bagi seorang guru apakah itu kayu atau semen.

Pentingnya dan Keuntungan Papan tulis hitam

Papan tulis hitam adalah alat termurah pendidikan modern. Di masa lalu, papan-hitam digunakan untuk mengajar matematika saja. Tetapi dalam era modern, aplikasi telah meningkat begitu banyak sehingga tidak mungkin untuk mengajar setiap bagian dari konten mudah tanpa bantuan Papan tulis hitam.

Sekarang, penelitian psikologis telah membuktikan bahwa setiap murid akan mendapatkan pengetahuan yang pasti dan stabil jika ia menggunakan maksimum sejumlah indera. Dari sudut pandang ini, jika guru menulis poin-poin penting pada papan tulis saat mengajar secara lisan, kemudian seiring dengan indera pendengaran, indra penglihatan murid menjadi aktif. Oleh karena itu, di era modern, papan tulis dianggap sebagai perangkat yang penting dalam pengajaran dari semua mata pelajaran seperti bahasa, ekonomi, kewarganegaraan, sejarah, geografi, matematika dan ilmu pengetahuan dll.

Kita melihat bahwa dalam pengajaran bahasa, pembelajaran makna kata-kata sulit, ajaran poin untuk mengembangkan pelajaran di bidang ekonomi, kewarganegaraan, sejarah, geografi dan menulis ringkasan, dan menggambar diagram dan peta dll untuk memecahkan pertanyaan matematika, untuk membuat sudut dan segitiga dalam geometri, dan untuk menggambar gambar dalam ilmu yaitu, gelas, termometer, buret dan pipet dll hitam-board digunakan . Oleh karena itu, dengan menggunakan hitam-board, semua siswa memahami istilah, fakta, peristiwa, gambar dan ringkasan dll ditulis pada hitam-board yang sangat mudah.

Juga, guru merasa kenyamanan dalam menempatkan pekerjaan rumah dan mengajar seluruh kelas pada suatu waktu dengan bantuan papan. Dengan kata lain, kedua murid dan guru yang diuntungkan. Karena murid menganggap hal tertulis di hitam-board sebagai model dan dia mengikutinya dan akan terkesan dari ini, oleh karena itu, guru dan murid-guru harus menggunakan warna hitam-board saat mengajar.

Cara Menulis di papan tulis

Hal berikut harus diingat saat menulis di papan tulis:

1.    Menulis harus rapi, jelas dan indah dan huruf menjadi terang.

2.    Surat berukuran besar ditulis dalam garis lurus.

3.    Menulis sistematis dan menggunakan satu bahasa saja sejauh mungkin.

4.    Menulis dengan cepat dan menjaga jarak antara papan tulis dan diri sendiri.

5.    Sementara menulis pada papan tulis terus berbicara tentang kata-kata tertulis dan kalimat.

6.    Membuat penggunaan yang tepat dari penghapus. Jangan gunakan jari untuk menggosok tulisan

Pentingnya Menggambar Gambar, Sketsa dan peta pada Black-Dewan

Umumnya, guru tidak bisa mengamankan objek nyata untuk membuat pelajaran efektif. Dalam situasi seperti itu, ia mencoba untuk menyelesaikan tugasnya dengan gambar menggambar, diagram, peta dan sketsa pada papan tulis. Oleh karena itu, setiap guru, terutama murid-guru, harus memperoleh keterampilan dalam seni menggambar pada hitam-board bersama dengan tulisan yang indah. Keuntungan dari gambar, sketsa dan peta digambar pada papan tulis adalah sebagai berikut:

(i)            Bantuan penting dalam Pengembangan Pelajaran.

Gambar-gambar, sketsa dan peta digambar pada bantuan papan tulis mengejutkan dalam mengembangkan pelajaran. Dalam gambar guru hanya menyajikan yg diperlukan dan sesuai dengan kemampuan murid. Pelajaran ini dikembangkan dengan mudah dan fakta-fakta dari subjek juga menjadi pasti dan stabil pada murid.

(ii)          Konsentrasi Perhatian Mahasiswa.

Ketika guru mengembangkan pelajaran dengan menggambar gambar pada hitam-board, maka konsentrasi perhatian siswa difokuskan pada pelajaran. Gambar-gambar diambil pada hitam-board memotivasi siswa untuk memperoleh pengetahuan baru dengan menciptakan minat dalam penelitian antara murid.

(iii)         Klarifikasi Subject Matter.

 Ketika guru mencoba untuk menarik gambar pada hitam-board dengan keterampilan tokohnya dan mengembangkan pelajaran, yang paling sulit subyek menjadi mudah dan jelas untuk murid. Ini meninggalkan kesan kemampuan guru, efisiensi dan keterampilan pada siswa.

(iv)         Efektif:

Para murid sangat terkesan dengan gambar-gambar yang diambil pada Papan tulis. Mereka menyaksikan gambar foto-foto ini. Oleh karena itu, mereka mulai percaya pada fakta-fakta yang ditampilkan. Kadang-kadang, para murid begitu banyak terkesan bahwa mereka juga berhasil membuat gambar tersebut. Oleh karena itu, setiap guru harus ahli dalam menggambar gambar pada Papan tulis.

(v)          Ekonomi Waktu dan Uang:

Menggambar gambar dan peta di rumah membutuhkan banyak waktu. Juga biaya lebih. Tapi menggambar gambar dan sketsa pada Papan tulis lebih ekonomis dalam hal uang dan waktu.

Cara Menggambar Sketsa dan Maps pada Black-Dewan

Guru harus diingat hal-hal berikut saat menggambar gambar pada hitam-board:

1. Menggambar rincian yang diperlukan hanya

2. Gunakan kapur berwarna

3. Menggambar benar dan indah

Papan tulis sebagai Teman

Menurut Davis, Papan tulis adalah teman nyata guru. Ia  selalu siap untuk membantu setiap guru. Oleh karena itu, setiap guru harus  melakukan penggunaan terbaik  seperti teman sendiri. Seorang guru yang tidak membuat penggunaan yang tepat dari Papan tulis tidak bisa menjadi guru yang baik. Jadi setiap guru harus mencari bantuan dari Papan tulis saat mengajar. Hanya kemudian, ia akan dapat berhasil dalam mencapai tujuan-tujuannya. Dari sudut pandang ini, semua guru, terutama murid-guru, harus menggunakan papan tulis.

Tapi bagaimana? Dalam hubungan ini, poin-poin berikut ini harus diingat :

1.    Bersihkan papan tulis jika tidak begitu dan membersihkannya sebelum meninggalkan kelas.

2.    Patut papan tulis entri-tanggal, kelas, subjek, topik, periode dll dengan kapur putih.

3.    Tempatkan papan tulis di suatu tempat di mana murid merasa nyaman untuk membaca materi tertulis di atasnya.

4.    Tulis di papan hitam dari kiri ke kanan dan menghindari posisi sentral Anda.

5.     Menulis dengan cepat, fakta dan peristiwa banyak ditulis pada papan tulis di semua mata pelajaran.

6.    Terus berbicara saat menggunakan kapur saat menulis.

7.    Mengawasi kelas saat menggunakan papan tulis.

8.     Memanfaatkan pointer untuk menunjukkan masalah yang ditulis pada papan tulis

9.     Mintalah siswa untuk menggunakan papan tulis. Papan pengumuman. Papan pengumuman adalah instrumen yang berguna pendidikan.

Pada Papan tulis hitam ini, informasi mengenai masalah-masalah politik, ekonomi dan sosial negara bersama dengan gambar, grafik, diagram, artikel dan informasi yang diperlukan ditampilkan dan keingintahuan murid terangsang untuk meningkatkan pengetahuan mereka. Oleh karena itu, Papan pengumuman yang sangat berguna bagi para guru.

Untuk mendapatkan manfaat dari  Papan pengumuman, guru harus mengikuti poin-poin ini :

1.    Bahan yang ditampilkan pada Papan pengumuman harus sesuai dengan kepentingan, tingkat mental, umur dan kemampuan para siswa.

2.    Papan pengumuman harus diperbaiki di beberapa tempat yang lebih tinggi dan tepat di sekolah sehingga semua siswa rata-rata tinggi dapat mengambil manfaat dari bahan yang mudah ditampilkan.

3.    Informasi yang akan ditampilkan pada Papan pengumuman harus dikelola dalam urutan tertentu atau urutan.

4.    Bahan yang akan ditampilkan pada papan buletin harus cukup besar sehingga siswa dapat melihatnya dari kejauhan.

5.    Papan pengumuman harus begitu indah sehingga siswa tertarik secara otomatis.

6.    Para murid juga harus memiliki kesempatan untuk menampilkan materi mereka dikumpulkan

Flanel-papan.

Dalam modern, flanel-papan memiliki kepentingan khusus. Ini disusun oleh pemasangan kain flanel sangat erat pada 36 "x 48" sepotong kayu lapis atau papan keras. Kemudian, di atasnya, berbagai gambar, peta, sketsa dan grafik dll terkait dengan mata pelajaran yang berbeda akan ditampilkan.

Dalam rangka untuk ditampilkan pada flanel-papan, kertas pasir yang disisipkan di bagian belakang gambar dan peta dll. Hal ini membuat potongan menempel flanel-board. Setelah menggunakan mereka, ini dapat dihapus sangat mudah.

Flanel-papan ini dapat digunakan dengan nyaman untuk mengajar bahasa dan matematika untuk kelas bawah dan sejarah, geografi, kewarganegaraan, ekonomi, matematika, dan ilmu dll untuk kelas yang lebih tinggi. Oleh karena itu, setiap guru harus menggunakan ini instrumen sebagai kebutuhan.

Museum.

Museum juga merupakan perangkat penting dari pendidikan. Ini mencakup semua benda dikumpulkan. Pelajaran menjadi hidup dan menarik dengan bantuan benda-benda dan murid memahami dengan mudah.

Oleh karena itu, guru harus mendorong siswa untuk mengumpulkan perangko pos, koil, senjata-senjata tradisional, serangga dan instrumen untuk museum sekolah. Ini akan memungkinkan sekolah untuk mengumpulkan banyak benda tanpa mengeluarkan uang.

Magic-Lantern:

Keajaiban-lentera adalah gambar perangkat menunjukkan. Perangkat ini telah terbukti, begitu banyak berguna dan sukses dalam membuat ajaran hidup dan efektif yang hampir semua pendidik telah menerima manfaatnya.

Penggunaannya perlu slide. Oleh karena itu, setelah memberikan pengetahuan tentang berbagai mata pelajaran kepada siswa di pagi hari, mereka harus ditampilkan slide berkaitan dengan mata pelajaran di malam hari.

Hal ini membuat mudah untuk memperoleh pengetahuan dan melupakan bisa diperkecil. Saat menggunakan magic-lentera, guru harus memperhatikan hal-hal berikut

-       Sebelum menampilkan slide, guru harus memberikan beberapa latar belakang mengenai subjek.

-       Sambil menunjukkan slide, guru harus menyediakan beberapa interpretasi atau kesimpulan.

Epidiascope.

Epidiascope adalah perangkat yang lebih efektif daripada sihir-lentera untuk membuat pelajaran yang tepat dan menarik.

Alasannya adalah bahwa keajaiban-lentera membutuhkan persiapan slide sebelum menunjukkan gambar. Tapi itu tidak dalam kasus epidiascope kita dapat memproyeksikan peta kecil, gambar, poster dan halaman buku pada layar di ruang gelap tanpa mempersiapkan setiap slide.

Dengan kata lain, foto-foto kecil yang tidak dapat diperbesar bahkan oleh seorang seniman, epidiascope memperbesar bahwa mikro-gambar sangat mudah. Ini adalah alasan bahwa perangkat ini telah membuat tempat yang penting dalam sistem pendidikan modern dalam mengajar kewarganegaraan, sejarah, ekonomi dan geografi dll

Di negara-negara kaya seperti Amerika dan Inggris, epidiascopes terlalu banyak untuk membuat pelajaran menarik dan tepat. Namun karena pembatasan keuangan di negara kita, murid-murid yang tidak memiliki manfaatnya. Sementara menggunakan epidiascope, yang guru harus memperhatikan hal berikut:

-       Sebelum menggunakan epidiascope, layar harus diatur.

-       Ruangan harus gelap mana yang akan digunakan.

-       ukuran gambar yang akan diproyeksikan harus sesuai dengan epidiascope tersebut.

-       Lingkungan kelas harus damai.

-       Sementara menggunakan epidiascope, catatan harus diberikan agar siswa mendapatkan pengetahuan yang jelas tentang subjek.

Slide, strip Film dan Proyektor.

Dengan bantuan slide informasi yang mikro dapat diperbesar pada layar. Sambil menunjukkan slide, guru menjelaskan sangat menit poin dengan pernyataannya. Ini menyederhanakan pelajaran dan membuatnya menarik. Murid memperolehnya sangat nyaman. Ini slide yang dibuat pada kaca.

Oleh karena itu, ini sangat halus. Juga, ini adalah berat. Sekarang slide sedang diproduksi pada film. Film ini diproyeksikan dengan bantuan proyektor di ruang kelas pada layar. Hal ini membuat pelajaran hidup.

Oleh karena itu, proyektor menjadi lebih penting daripada epidiascope. Alasannya adalah bahwa dengan epidiascope hanya objek individu dapat ditunjukkan secara terpisah sementara slide gambar atau film strip dapat ditampilkan secara berurutan.